EXPOSICIONES EN CLASE

GRUPO 1
EL RETO DE LA TECNOLOGÌA

Las TIC constituyen en fenómeno de gran trascendencia a nivel mundial, Nacional y local que ha transformado la vida de millones y millones de personas, en la educación ha tenido su impacto, revolucionando el sistema tradicional de enseñanza aprendizaje la introducción de las TIC en la educación abre muchas posibilidades, pero también plantea nuevas exigencias y retos para los educandos, demanda que sean los profesores los responsables de motivar, preparar e inducir al educando al mundo de la alfabetización tecnológica, así como al dominio de una diversidad de competencias requeridas en el contexto de las demandas de la sociedad del conocimiento, los profesores y alumnos en general, emplean las TIC para hacer más dinámico el trabajo que de manera cotidiana han venido haciendo. Este nuevo reto que llego al sector educativo con la introducción de las TIC presenta ventajas y desventajas, sería ingenuo creer que las TIC son la fórmula mágica para los problemas educativos aunque de hecho contribuyen significativamente a solucionar muchos de ellos. Su aplicación exige una preparación especial por parte de docentes y estudiantes para poder aprovechar adecuadamente las ventajas que ofrece.

GRUPO 2

APRENDIZAJE CONECTADO

Con la aparición de las TIC, los portales, las redes sociales, el aprendizaje conectado, surge como un modelo de aprendizaje que ofrece la posibilidad de mantener la experiencia de aprendizaje en la era de la información. Se inspira en las nuevas tecnologías actuales para alinearse con los intereses, las amistades y el logro académico de los jóvenes a través de experiencias de producción, propósito compartido y redes abiertas. La Orientación al interés de adquirir conocimiento y habilidades, mientras se interactúa en la red, hace que el aprendizaje sea más dinámico y atractivo a los jóvenes y adultos porque no decirlo, ya que se produce un aprendizaje significativo. Cuando un grupo de personas, sean estos niños, jóvenes o adultos, interactúan en la red, mediante cualquiera de las formas, portales, páginas o redes, en pos de compartir conocimiento, el crecimiento intelectual mejora, por cuanto el aprendizaje se dirige hacia el logro académico y la excelencia. La cultura del aprendizaje entre pares y su orientación al interés tiene que conectarse con temas académicos, instituciones, y credenciales para que los jóvenes puedan optar a esas oportunidades y no desaprovechar este recurso disponible para asuntos triviales. Educación liquida 

GRUPO 3

EDUCACIÒN LÌQUIDA

Es aquella que se contrapone de la sólida o rígida, se enfoca más en el la educación como un producto que como un proceso, dejando de lado la noción de conocimiento útil para toda la vida para sustituirla por la noción de conocimiento de usar y tirar, ya que todo es cambiante, lo que es hoy no es mañana, abre la puertas otras corrientes de conocimientos, a otros aportes conceptos modernos, más prácticos, líquidos, fácilmente moldeables y adaptables a los tiempos modernos. Lo importante es formar ciudadanos que recuperen el espacio público de diálogo y sus derechos democráticos, para así ser capaces de controlar el futuro de su entorno y el suyo propio. Cuando el mundo se encuentra en constante cambio, la educación debería ser lo bastante rápida para agregarse a éste. Estamos ante la educación líquida”. La incursión de la tecnología en la educación da fuerza a la educación liquida, ya que se constituye en una herramienta para estar al día en los cambios tecnológicos científicos que se operan en el mundo, así como las nuevas corrientes de pensamiento académico

GRUPO 4

NUEVAS TECNOLOGÍAS E INNOVACIÓN EDUCATIVA

La modernidad tecnológica y la interactividad puesta de manifiesto con estas herramientas, revolucionaron el mundo moderno, pues se acortaban distancias innovaron los procesos de transferencia del conocimiento dando lugar a nuevos escenarios de formación, GOOGLE, FACEBOOK, MESINGER, ETC, nos brinda la oportunidad de activar saberes, compartir información, desarrollar competencias y habilidades que nos permitan reflexionar sobre saberes. Estos nuevos contextos vienen caracterizados por la presencia de ordenadores, materiales didácticos multimedia, Internet, comunicaciones asíncronas y síncronas o plataformas de e-learning por lo que son múltiples los factores didácticos, económicos, sociológicos que caracterizan las nuevas relaciones y problemas educativos. Investigaciones en educación tecnológica Con la Investigación en educación tecnológica, surgen un conjunto de expectativas optimistas sobre su contribución a la ecuación y la diversificación de la oferta curricular. 

GRUPO 5

INVESTIGACIONES  EN EDUCACIÒN TECNOLÒGICA

La Tecnología Educativa ó e-learning, como se la suele denominar generalmente en el mundo de las empresas, encuentra un campo fértil para su desarrollo a partir de la utilización de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs) las que, lideradas por Internet, transforman por completo el “paisaje” circundante y el “horizonte” hacia el cual se orientan las propuestas pedagógicas. En la historia de la tecnología moderna, claramente se pueden identificar dos hitos trascendentes, el primero de ellos la generación y utilización con fines prácticos de la energía eléctrica y el segundo la utilización de las técnicas digitales para el tratamiento y procesamiento de la información. Innovación tecnológica y educación superior Al hablar de innovaciones tecnológicas se quiere referir a los materiales para el aprendizaje incorporados al proceso educativo en los últimos años, por ejemplo: el video interactivo, la computadora, Internet, entre otras. 

GRUPO 6

INNOVACIÒN TECNOLÒGICA Y EDUCACIÒN SUPERIOR

La innovación tecnológica en la educación superior podemos decir que en el mundo ha llegado a casi todos los sectores educativos, pero así mismo en todos no ha llegado de la mejor manera, pues nos encontramos con la resistencia de muchos sectores docentes a la utilización de esta herramienta moderna. Analizar la computadora como material para el aprendizaje, implica analizar el grado de profesionalidad de los docentes, ya que la mencionada la poseen en casi todas las Universidades, pero realmente todos los docentes conocen su manejo, ahí una interrogante de fácil respuesta, no, por lo que se debe trabajar en esa debilidad, capacitar a los docentes para el buen uso y manejo de esta herramienta escuelas de las ciudades del país